以过程性质量监测为抓手，推动专业发展——清秀幼教集团第二届“园长管理共同体”第2期

      11月19日，清秀幼教集团第二届“园长管理共同体”第二期学习交流活动“引领队伍成长——以过程性质量监测为抓手，推动专业发展”在培知幼儿园如期举行，培知幼儿园行政团队用“成长”话“成长”，结合园所教师成长案例，带大家一起走进不一样的“成长”课堂。活动特邀中国学前教育研究会会员、广东省学前教育专业委员会学术委员、深圳市教育督导专业委员会会员、深圳市教育学会学前教育专业委员会理事、龙岗区教师发展中心学前部教研员张静作为点评嘉宾。

      季园长以过程性质量检测为抓手、以研究思维为工具、分别从点、线、面、体四个维度诠释了队伍发展的整体思路，并从制定“教师个人发展规划”案例切入，提出了“营造民主和谐氛围、增强内在动力、教科研推动专业发展”的三个保教队伍专业成长策略；教学负责人杨副园长及后勤负责人付主任围绕“引领队伍成长”的主题，分别结合“数学区材料的研究”和“进餐环节”的案例，分享了运用过程性质量监测后的问题清单聚焦真问题，从而采用不同教研形式促进教师和保育员专业成长、制定实施保教人员专项培训计划的实践过程。经过20分钟的小组讨论与交流，以“园长、教学、后勤、教研”力量，组成的“四支”队伍，结合分享内容，总结收获、提出困惑、勠力行动。

      点评专家张静教研员对集团“园长管理共同体”这种团队能力提升的模式和培养措施非常赞赏、认同，她认为此做法不仅缩短了团队成员的成长周期，还提升了教研的能力和成效。她在点评中谈及到，在对教师队伍的分析中要依据幼儿园教师专业标准增加对园所队伍专业能力的分析，并且在制定园务计划时要将园所发展与教师专业发展结合起来，建议园所将过程性质量监测和质量管理紧密联系，聚焦问题，并对问题清单进行分析和细化，把幼儿园存在的问题采用项目式研究思维，用项目课题组的形式有针对性地解决园所队伍建设问题，同时促进团队专业能力发展。

      集团总园长郭琼总结肯定了培知园团队建设措施的可行性以及实施策略的有效性，她讲到：“过去一年里，培知团队能够在不断地思考、解决问题的过程中，快速成长，其成绩是有目共睹的，当然，每一个成功的背后，除了自身的努力，还有团队的支持与引领，希望每位参会成员在清秀这个平台上都能够不断地汲取、梳理经验，超越自我、绽放光彩。