深圳市郭琼名教师工作室简介

郭琼，深圳市罗湖区清秀幼教集团总园长，罗湖区清秀幼儿园园长，小教高级（正高级）教师，教龄36年。时任中国学前教育研究会理事、广东省学前教育专委会副秘书长兼信息教育技术部主任，深圳市教育学会学前教育专业委员会秘书长，深圳市教育督导评估专家。曾获评广东省优秀园长、深圳市学前教育“苗圃工程”名园长、、鹏城幼教蒲公英奖“十佳园长”等荣誉称号。曾主持开展《幼儿园卫生保健信息化管理模式的研究》《幼儿园网络教育与教育效益的关系研究》《建构教学资源信息化有效管理模式的研究》等多个国家级课题。多篇论文如《《幼儿园卫生保健信息化管理模式的研究》、《互联网+幼儿园过程性督导评估的应用探讨》在《幼儿教育》、《全国信息技术教育》等杂志发表。

深圳市郭琼名教师工作室

      郭琼名教师工作室为新一轮（2022-2025年）深圳市基础教育名师工作室（学前教育），深圳市学前教育“苗圃工程”名师工作室。

      一、工作室研究目标

      依托数字化管理环境，运用信息技术提升幼儿园教育质量，提升幼儿园教师信息素养，促进幼儿在一日生活中运用信息技术解决问题，拓展幼儿的学习方式，培养幼儿主动探究、勇于挑战与创新的学习品质，从而建构数字化环境下幼儿园一日生活的实践样例。

      二、工作室研究内容

      1.探索数字化环境与幼儿园一日生活的融合路径

将信息化的“智慧”应用于幼儿一日生活中的“生活活动、游戏活动、学习活动、体育活动”中，通过信息技术平台与手段，实现幼儿学习的自主性和多元化提升教师的教学设计、观察与指导能力。运用教学大数据分析结果，实现教学评价的个性化、可视化，进而形成优质教学资源共建共享机制。

      2.信息技术在幼儿园一日生活中的实践应用

      依托集团数字化管理环境和数字化环境与幼儿园一日生活的融合思路，制定信息技术在一日生活中实践应用的实施方案，创设智慧园所环境，开展相应的教师信息素养研训活动，提升教师运用信息技术开展一日生活保育教育活动的能力

      3.形成数字化环境下的一日生活实践案例

      借助信息化技术完善课程资源建设，探索搭建具有普适性与推广性的信息技术运用模型，并拓宽信息技术运用的相关研究，为信息技术在幼儿园的运用提供范本与参考。

      三、工作室研究路径和实施阶段

      工作室采用“确定研究问题、开展前期调研、制定行动方案、行动中收集信息、考察行动成效、总结提炼经验”行动研究路径。

      阶段一：确定研究思路（包括确定研究问题、开展前期调研、制定行动方案）

      阶段二：探索智慧教学实践（在行动中收集信息，考察中评估成果成效）

      阶段三：梳理课程资源案例（一是整理队伍成长的成果资料；二是研修成果报告；三是研修课程资源）